Вариативная часть базисного учебного плана (также часто называют вариативной составляющей) — это один из двух основных компонентов (наряду с инвариантной частью) федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Если говорить просто, то это часть учебного плана, которая формируется участниками образовательного процесса (школой, учителями, учениками и их родителями), а не спускается «сверху» в обязательном для всех порядке.
Вот подробный разбор того, что это такое, зачем она нужна и из чего состоит.
1. Основная суть и назначение
Главная идея введения вариативной части — переход от единообразия образования к его индивидуализации. Государство задает базовый «скелет» знаний (инвариант), а школа и ученики могут «наращивать мышцы» в зависимости от интересов, способностей и планов на будущее.
Цели вариативной части:
Учесть национальные, региональные и местные социокультурные особенности.
Обеспечить индивидуальный характер развития школьников.
Реализовать профильное обучение в старших классах (углубленное изучение одних предметов за счет других).
Отразить специфику самого образовательного учреждения (например, школа с уклоном в математику, иностранные языки или спорт).
2. Что входит в вариативную часть?
Вариативная часть обычно наполняется тремя основными типами компонентов (хотя в современных стандартах границы между ними часто стираются, и они объединяются в общий объем, формируемый школой):
Обязательные занятия по выбору (школьный компонент):
Школа сама решает, на что потратить эти часы. Это могут быть дополнительные часы на изучение обязательных предметов (например, углубленная математика или русский язык), либо введение новых предметов, не входящих в обязательный минимум (например, второй иностранный язык, риторика, экономика, краеведение).
Факультативные занятия (по выбору ученика):
Занятия, которые ученик может выбрать сам для расширения кругозора или углубления знаний. Они не являются обязательными для всех, но могут быть обязательными для тех, кто их выбрал. Например: «Занимательная физика», «Основы программирования», «Театральная студия».
Индивидуальные и групповые занятия:
Часы, предназначенные для работы с отстающими учениками (подтягивание знаний) или, наоборот, с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам, решение задач повышенной сложности).
3. Инвариант vs Вариатив
Чтобы лучше понять разницу, сравним две эти части:
4. Как это работает на практике (пример)
Представьте две школы в одном городе:
Школа А (физико-математическая): Использует часы вариативной части, чтобы добавить часы на алгебру, геометрию и физику, а также вводит спецкурс «Робототехника» и «Методы решения нестандартных задач по физике».
Школа Б (гуманитарная): Те же часы вариативной части тратит на введение второго иностранного языка (французского), спецкурсы «Искусство публичных выступлений» и «История родного края».
Ученик, который любит физику, пойдет в школу А, а ученик, мечтающий стать переводчиком — в школу Б. При этом оба получат одинаковый обязательный минимум (инвариант), но разное углубление (вариатив).
5. Современное состояние (ФГОС третьего поколения)
В последних версиях ФГОС (особенно с 2021-2022 годов) термины «инвариант» и «вариатив» звучат немного иначе, но принцип сохраняется. Сейчас чаще говорят о двух частях учебного плана:
Обязательная часть (соответствует инварианту).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (соответствует вариативу).
Объем вариативной части (части, формируемой школой) увеличивается от класса к классу: в начальной школе его мало, а в старшей (10-11 классы) он может составлять значительную долю, так как там реализуется профильное обучение.
